La motivazione
Visto il grande interesse degli alunni nei confronti degli animali, è stato proposto un percorso articolato che avesse lo scopo di realizzare, attraverso l’uso di un programma di videoscrittura, wordsearch (cercaparole), riddles (indovinelli) e descrizioni sugli animali.

Il contesto
Classi III A-B - IV A-B; Scuola elementare Dante Alighieri di Rignano sull’Arno (FI)
Aree disciplinari coinvolte: inglese, scienze, tecnologia/informatica.

I contenuti

Obiettivi disciplinari:

- Identificare gli animali.
- Porre domande per identificare animali
- Descrivere le caratteristiche generali e principali degli animali.
- Riconoscere e comprendere le parole e le frasi principali all’interno di un contesto.
- Riconoscere l’ordine di soggetto e verbo in una frase interrogativa.
- Ricordare autonomamente parole nuove.
- Creare i riddles (indovinelli) in base a modelli prefissati
- Descrivere per iscritto gli animali
- Preparare un disegno sull’animale descritto.
- Creare un wordsearch (cerca-parole) sulle parti del corpo degli animali.
- Trasferire il wordsearch in tabella utilizzando il programma Word.


Lessico: 
- nomi dei principali animali ( giraffe, tiger, elephant, monkey, lion, snake, …);
- nomi delle parti del corpo degli animali ( tail, whiskers, paws, hooves, trunk, beak, wing, …);
- nomi ed aggettivi per descrivere le caratteristiche degli animali ( spots, stripes, brown, black, big, small,…).

Strutture comunicative:
o What’s this? Is it a …?
o It is a/an …
o I am…/ I have …
o It is …/ It has…

I docenti coinvolti
Insegnante d’inglese ed insegnante di tecnologia/informatica.

La metodologia
Tenendo conto dell’importanza basilare della motivazione per ogni processo di apprendimento, la realizzazione degli obiettivi descritti è avvenuta attraverso un approccio alla disciplina di tipo ludico e multisensoriale (trasversale alle educazioni all’immagine, al suono, alla musica, all’ascolto) e si è avvalsa della mediazione del movimento, del ritmo, delle rime e della narrazione, come ci suggeriscono i seguenti metodi: Total Physical Response (learning another language through actions) di James Asher e il Monitor Model di Krashen.


Spazi, ambienti ed organizzazione didattica
Aula di inglese ed aula d’informatica.
Materiali e sussidi: flashcards, libri di testo, schede di supporto scaricate dal sito www.oup.com/elt 

Riflessioni
Gli alunni hanno apprezzato molto il percorso in tutti i suoi aspetti: dalla fase iniziale di preparazione a quella finale di trasferimento del materiale creato su Word. 
In particolar modo gli alunni hanno molto apprezzato il lavoro al computer in tutti i suoi aspetti: dalla realizzazione di una tabella con Word alla scrittura dei propri indovinelli o delle descrizioni degli animali.

torna su