I perché sull' ALBERO

Per costruire il calendario di sezione ci siamo soffermati ad osservare gli alberi del giardino e del campo di fronte alla scuola.  
Così abbiamo scoperto che sono diversi: quelli del campo sono alberi con le foglie verdi e un po’ gialle mentre i nostri sono cipressi sempreverdi.
Le foglie sono diverse a seconda del tipo di albero (vite, olivo, albero da frutto…) le abbiamo osservate e abbiamo visto che le forme e i colori cambiano. Abbiamo fatto la stampa e il collage sulle forme di albero.
Si riconoscono le varie forme degli alberi, si denominano e si raggruppano quelle che si assomigliano (alberi a "stella", a punta, tondi, a "scatola").

"è a forma tonda!"

"quanto è grosso!"

Nell'esperienza diretta in giardino i bambini si sono divertiti ad abbracciare i tronchi degli alberi e constatarne le differenti  misure.
L'albero grosso misurava due bambini, un altro un bambino, i più piccoli due mani e due dita.

Nella sezione viene realizzato il cartellone a collage e disegno che rappresenta l'esperienza fatta e permette di constatare le differenti dimensioni dei tronchi degli alberi .

"io incollo la scritta!"

Conversazione sugli alberi:
i bambini parlano degli alberi, i perché sono diversi:
" Nascono da soli? Come crescono?
Come fanno a mangiare?
Perché stanno in piedi?

Ripensando alle esperienze fatte i bambini espongono i loro saperi , le perplessità, le intuizioni.
Insegnante: "Gli alberi che abbiamo visto erano tutti uguali?"
Lisa: Noo, erano un po’ bassi e un po’ alti!"
Matteo: "Grigi… uno un pochino era grigio"
Lisa :" No, erano marroni !"
Insegnante: "Cos’era grigio o marrone?"
Sara: "Il tronco!"
Perché gli alberi sono alcuni bassi e altri alti?
Andrea Mugnai: "Un po’ grandi e un po’ piccini …mica li possono fare tutti uguali!"
"Chi l’ha fatti gli alberi?"
" Si sono fatti da soli! Si perché se gli si mette l’acqua diventano alti!"
"Sono nati"
Mirko: "Gli avranno fatto il tronco un po’ più alto un po’ più basso!"
Andrea: "Non so se l’hanno piantati e gli hanno messo l’acqua!"
Mirko: "Io ho visto un albero che è cascato meno male non è cascato in mezzo alla macchina!"
Andrea: "Perché c’è il vento! Cade!"
A.P: "Bisogna arreggere!".
Andrea: (sta ancora pensando ed esplode): "Lo sai perché è piccolino? O non lo so, gli danno poca acqua"
Insegnante: "Chi gli dà l’acqua?"
"La pigliano!"
Ins. :Da dove ?
"Dalla cannellina!Gli uomini quelli che lavorano alla casa !"
Edoardo: prima erano piccolini… poi più grandi
Andrea:" Perché qualcuno l’ha annaffiato più tanto e qualcuno l’ha annaffiato pochino!"

Allora gli alberi crescono con l’acqua?
Sara: "Con la pioggia!"
Lapi: "No! Perché la pioggia è sporca!"
Mirko: "Può sporcare anche le piante, anche le foglie e come fa  a crescere?"

Invito alla riflessione poiché nessuno ha fatto riferimento al passare del tempo... ma prevale il problema del mangiare.
 
Ins: - Come mai uno è più piccolo di un altro? Gli”uccellini” sono più piccoli o più grandi delle “coccinelle”?
“Loro (i bambini) diventano un’altra cosa e noi diventiamo “farfalline”
“Io ho così quattro”(mostra le dita della mano)
“Le coccinelle così: tre”
Ins: -La tua sorellina Simone è grande come te o più piccola?
"Noo È piccola”
Ins: E' nata insieme a te ?
Sì
Allora perché lei è più piccola di te?
“Perché lei non mangia la pappina! Io sì”
Come mai gli alberi sono alcuni più grandi e altri più piccoli?
Simone:“Perché qualcuno ha mangiato poco!”

Ins: - Anche gli alberi mangiano?
Tutti: -Sii!
Ins: Come fanno a mangiare gli alberi?

M. Lapi: Ma come fanno a mangiar se non hanno nemmeno la bocca!
Mirko: "Fanno una striscia mettono una forchetta. I signori che sono con le mani dentro il buco, tra le foglie, gli danno da mangiare e poi mangiano! Ma non so come (pensieroso) non ce l’hanno i denti!
Non so come faranno a masticare le paste booh! Non dico le foglie eh? Dico la pasta quella che si mangia noi!"
Lisa: "Gli alberi non le mangiano le paste!"
Matteo Lapi: ”Io non ho mai visto mangiare gli alberi…non mangiano... non hanno la bocca!"
Mirko: "Ingoiano lo buttano e va subito giù"
Lapi: ”Io non l’ho visti mai mangiare!"
Andrea: "Se metti l’acqua alta alta beve"
Lapi: "L’acqua va dentro a un buchino dell’albero e poi si chiude"
Mirko: "Beve dal buchino e poi lo chiude"
Andrea Mugnai: "Lo sai come si fa a metterlo?(l'albero) Si mette la staffettina di ferro poi si mette i chiodi e si martella l’albero"
Anastasia: "Ma noo… l’albero piange!!!"
Mirko: "No…io lo so perché ho la canzone (canta) Ci vuole un semino poi fa il fiore e poi fa l’albero:
“L’albero nasce da un seme!!!”

Cerchiamo di rispondere alle domande  ricercando le informazioni nei libri  in biblioteca, immagini che rappresentano:
l'aspetto, le dimensioni, i colori, le forme,
l’albero con le radici,
l’evoluzione dell’albero dalla sua nascita,
i cambiamenti dovuti alle stagioni.
 

Scopriamo le radici nell’alberello di scuola che ci ha portato la "gazza ladra"
osservazione:
"Sono come tanti fili!"
Ins. "A cosa servono?"
“Per stare in piedi”
"Per non cascare!"
"Per arreggere l'albero!"

Mirko: ”Lo so come fanno a nascere... da un semino perchè ho la canzone!”

La semina:
la riflessione di Mirko sulla canzone “per fare un tavolo” diventa patrimonio di tutti e incita i bambini a desiderare di fare un albero.
Lo gnomo "Curiosino", amico fantastico che guida e invita a realizzare i desideri, ha scritto e portato l’occorrente per far nascere un albero!
Così proviamo a seminare le castagne e le ghiande nei vasi e ... staremo a vedere che succederà!
Lisa “Ora ci vuole sempre di innaffiare”

Costruzione del cartellone dell’albero:

In sezione sul tappeto, mentre si rievocano le esperienze fatte, una bambina lancia un'idea:
"perchè non facciamo un albero qui!?"
Ecco l'inizio di un'altra attività in cui i bambini hanno messo tutto il loro impegno
Viene costruito il grande cartellone:
il tronco viene disegnato con la forma di un foglio, i rami con la forma di un pennello...
poi vengono eseguite attività di collage per realizzare il tronco, i rami, le foglie,  il sole, la pioggia...

I libri e il messaggio dello "gnomo Curiosino" chiariscono alcuni aspetti: "Come fanno a mangiare e a bere?"
L’immagine di un disegno spiega che dentro l’albero c'è un “tubino” che serve per portare ai rami e alle foglie il bere e il mangiare che l’albero prende dalla terra attraverso le radici.
Poi ci invita a finire il cartellone con alcuni materiali: spago, forbici, velcro, tempera)
I bambini realizzano l’albero in tutte le sue parti e alla fine scrivono in modo spontaneo la parte dell’albero disegnata.(tronco, radici, foglie...)

"guarda...! il cartellone è finito!"

I bambini hanno rielaborato le loro conoscenze attraverso varie attività 
avendo acquisito e consolidato concetti più o meno nuovi :
l'aspetto esterno e quello interno,
la considerazione dell'albero come essere vivente,
la conoscenza (anche se parziale) delle funzioni vegetative.

"è il mio albero!"

Con la creta e piccole cannucce i bambini creano l’albero e lo dipingono:
alcuni lavori sono tridimensionali con le cannucce per i rami e le foglie, altri sono modellati sulla tavoletta. Alcuni bambini hanno curato l'aspetto d'insieme facendo la terra e le radici.

Con sughero, colla e forbici facciamo un bel collage poi scriviamo la parola “albero"

"sono io e faccio la rondinella!"

 La lettura della filastrocca : “Il mondo alla rovescia”di Rodari ci fa ritornare alla fantasia e con l'aiuto delle immagini su quattro carte (soggetti), i bambini divisi in 
due gruppi  inventano una piccola storia.  
Rielaborano graficamente facendo il
disegno della filastrocca e della storia.

 Drammatizzano poi la storia, con il percorso motorio nel salone.