life skills_gli istrici

Alla classe l’insegnante pone il quesito: "Con l’avvicinarsi della stagione fredda dell’inverno i nostri istrici dovranno affrontare una serie di difficoltà. Quali secondo voi sono i problemi che dovranno risolvere? E in che modo?" I bambini hanno deciso che tre erano i tipi di problemi che avrebbero dovuto affrontare: • procurare le provviste per l’inverno • proteggere la tana dal freddo • rendere sicura la tana dai nemici
Si sono divisi in piccoli gruppi (3-4 bambini) e ogni gruppo ha trovato delle strategie per risolvere un singolo problema. Le soluzioni trovate sono state poi messe a disposizione di tutti in modo che tutti gli istrici potessero così usufruire delle risorse trovate dai compagni per tutti.


Le provviste per l'inverno
Si riportano alcuni scritti dei bambini (testi e disegni) delle soluzioni trovate per procurarsi le provviste.

"Andiamo nel bosco a prendere semi, frutta, bacche e carote"


Protezione della tana

La nostra idea è di mettere delle foglie così quando qualcuno cade ci sono le foglie e nessuno si fa male	Io ho scavato con le zampe per rendere la tana più sicura e affidabile

Ho scavato una tana più profonda sotto terra per tutti


Gli esclusi
La volta successiva, alla classe disposta in cerchio, l'insegnante pone una problematica: "La volta scorsa tutti gli istrici hanno lavorato e dato il loro contributo per la sicurezza di tutti, tranne due che erano assenti. Adesso dovete prendere una decisione: lasciare fuori i due istrici-bambini assenti o farli entrare pur non avendo contribuito col loro lavoro." Riportiamo alcuni momenti della conversazione:
Gruppo: • dovete restare fuori… non è giusto che noi si stia a lavorare e voi no; • senza la nostra protezione dai cattivi, senza la tana calda e senza mangiare voi morireste Uno degli esclusi (piange): io vorrei entrare sto male…. è brutto… sono deluso … è come se gli altri non fossero più amici. Gruppo: • è triste… • si sente escluso perché gli altri non lo vogliono • si sente solo • sta male perché non lo hanno fatto entrare. Insegnante: come possiamo fare a risolvere questa situazione: un bambino si sente escluso e sta male, il gruppo ha comunque fatto un lavoro importante per tutti. Gruppo: • se lui si impegna a fare qualcosa per la sicurezza degli istrici, noi lo possiamo far entrare • io sono d’accordo a farlo entrare al sicuro a patto che anche lui faccia qualcosa. Uno degli esclusi: se mi fate entrare, io prometto che mi occuperò della sicurezza della tana proteggendola dai cattivi.
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